代理主席，教育做得好可以“作育英才”，做得不好可 以“誤人子弟”，要優化師資、確保教育質素，我們必須改革教師註冊制度，這亦是我提出修正案的原因。香港至今一直沿用教師終身註冊制，一次成功註冊後，就無須再定期考核或進修便可永續“教師牌”。我和自由黨認為終身制這個制度從來都不應該有，會令教師失去持續進步的動力。

無疑香港不乏極具上進心和教學熱誠的好老師，但同時教育界良莠不齊，有部分教師不求上進、上堂“Hea教”，甚至向學生灌輸不良價值觀。我過去40多年作為校董參與學校的管理，從中我看到即使一些教師教學質素差，其實只要他們沒有犯大錯，仍可按年資升職加工資，加上教師終身註冊和來自強大工會的影響力，皆成為了這些劣質教師的“保護傘”。為保證教師質素，終身制改為定期續領教師註冊勢在必行，懇請各位議員可以支持我的修正案。

配合改革教師註冊制度，教師需要定期通過考核和進修才能符合續牌的資格，而相關的考核和進修就應包括對國家的認識、國情的了解，為有效落實愛國教育打好基礎。教育局可以統籌和安排教師親身到內地了解國家發展、認識歷史文化、感受風土人情，從而令這些長年留港、對國家認識寥寥的教師可以更緊貼國情。

除了改革教師註冊制之外，《香港教育專業守則》(“《守則》”) 作為教育工作者的自律指引及行為規範，已經逾30年沒有更新，早已不合時宜。我和自由黨多年來都一直要求教育局更新《守則》， 但偏偏教育局一直拿不出決心改革。本來2016-2017年度我們有機會完成《守則》的更新，當時由教育人員專業操守議會主席鄒秉恩 做的修訂版《守則》，加上具體文字和指引，包括明確禁止參與違法活動、煽動或組織學生參與違法活動等，其實我已經“收貨”，亦支持要推行。只是後來因為個別教育團體，加上葉建源在立法會拉 攏“攬炒派”一齊反對，才擱置了相關工作。

事實上，當時若非教育局畏首畏尾，其實絕對有機會修訂《守則》，因為大部分立法會議員都支持，但就為了少數人的反對而擱置，要我們多數服從少數，真是令人摸不着頭腦。如果當年教育局決心大一點通過了修訂，具體列明對教師言行的規範，那麼這幾年家長就可以投訴有門，追究抵觸《守則》的失德教師。

那次錯失機會後，現時《守則》繼續沿用過時條文，令家長投訴無門，導致失德教師仍然如毒瘤般存在於教育體制內，荼毒學生。 在《守則》過時、家長投訴無門的情況下，有教師肆無忌憚誤人子弟、公然上課“睇鹹片”，甚至叫人反中亂港、擲汽油彈，簡直不知所謂，無法無天！

為此，教育局必須用最嚴肅的態度處理失德教師，並拿出決心改革，按照2016年的諮詢結果馬上更新《守則》，以及改革教師註冊制度，加入與時並進的考核和進修元素，提升全港教師質素。

代理主席，我發言支持議案和修正案。